Esta ação busca entender como países da União Europeia e de outras regiões abordam a construção e a padronização de indicadores e de processos de trabalho na educação e como o tema é tratado no Brasil. A proposta é conhecer como são definidos, estruturados e produzidos indicadores na área e se a construção ocorre de forma transparente e passível de revisão e atestação por um verificador externo.
Um estudo comparativo envolverá o Brasil e pelo menos dois países europeus (um deles federado ou com organização similar) e os principais organismos internacionais que trabalham com indicadores educacionais – Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco).
O panorama comparativo poderá servir de ponto de partida para aperfeiçoar, no Brasil, o controle externo na educação. O objetivo é gerar conhecimento para orientar gestores públicos sobre boas práticas na construção de indicadores e acompanhamento das políticas educacionais.
O resultado final da ação será a publicação dos resultados dos estudos sobre os modelos de indicadores na área educacional de países da União Europeia e no Brasil. O trabalho buscará identificar como ocorre o relacionamento entre as entidades produtoras dos dados, que dão suporte à medição dos indicadores, e os entes governamentais. Além disso, traçará um panorama comparativo que servirá de ponto de partida para propor uma nova forma de abordar a padronização de metodologias para a definição de indicadores.
Financiada pela UE. © Diálogos